В раннем возрасте очень важным является развитие фантазии у ребенка, поскольку от этого зависит насколько богатым и ярким будет воображение и поведение человека в последующие годы. Ученые утверждают, что левое полушарие головного мозга детей созревает позже, чем правое, и его работа основана на деятельности правого полушария, которое отвечает за образно-символическое мышление. Образы и символы рождаются в сознании ребенка в процессе его общения с другими людьми, в играх и при чтении сказок. Поэтому крайне важно развивать в раннем возрасте у детей богатое воображение.
В возрасте трех лет, или немного раньше, у малыша проявляются первые признаки развития его фантазии. Чтобы это увидеть, необходимо внимательно наблюдать за его играми: он уже может проявлять заботу о своих любимых куклах, угощать их чаем, лечить, воображать себя за рулем автомобиля, готовить еду в детской посудке. В этот период жизни у ребенка начинает активно развиваться мышление, а значит и воображение. Раньше он внимательно слушал рассказы, сказки, но это не означает, что все в них было ему понятно. Теперь он внимает любым историям с жадностью, требуя продолжения.
В этом возрасте малыш начинает сам сочинять сказки и истории, героями которых являются его игрушки. Все окружающие его вещи он наделяет сознанием, одушевляет и общается с ними. Не нужно пугаться фантазиям ребенка, наоборот, его воображение необходимо стимулировать. Для дальнейшего его развития следует создать благоприятные условия. Малыш должен быть окружен вниманием и заботой, нужно, чтобы он чувствовал себя в безопасности и доверял людям. Кроме того, обязательными для развития фантазии являются новые впечатления и положительные эмоции, связанные с ними.
В возрасте года ребенок еще не может держать правильно карандаш в руке, рисовать у него получается неловко, тогда как после двух лет он уже способен на это. Несмотря на то, что рисунки малыша пока еще выглядят как каракули, в них уже можно различить очертания некоторых геометрических фигур. В основном он рисует не осознанно, получая удовольствие от самого процесса, но уже эта увлеченность деятельностью способствует развитию у него фантазии. Позднее малыш начинает стараться нарисовать что-то намеренно, иногда у него это получается. Для того чтобы развить у ребенка способности к рисованию, необходимо показать ему, как правильно водить карандашом по бумаге, как изобразить тот или иной предмет, животное, человека. По ходу рисования можно сопровождать действия рассказом. Например, рисуя с малышом домик, можно пофантазировать, кто может в нем жить, как он выглядит, чем занимается, что находится вокруг домика, и изобразить все это на бумаге. Ребенок будет запоминать некоторые технические приемы и в дальнейшем стараться копировать их.
Рисование является неотъемлемой частью процесса развития человека не только потому, что оно формирует у него чувство прекрасного, любовь к искусству. Очень важно знать, что, рисуя, ребенок дает выход своим впечатлениям и чувствам, что благоприятно влияет на его психику и создает возможность для его дальнейшего эмоционального развития.
По статистике левши составляют примерно 20% населения планеты. До сих пор учёные не могут дать точного объяснения, почему одни люди владеют лучше правой рукой, а другие - левой. Отмечается, что левшам жить труднее, так как все в мире рассчитано на правшей, и потому левшам часто приходится учиться владеть и правой рукой. Именно поэтому левши чаще попадают в неприятные ситуации, а вовсе не потому, что это люди с какой-то аномалией, как почему-то считают многие люди.
Именно мнение о том, что левша не совсем "нормален", толкает родителей на насильственное "переделывание" ребёнка-левши. Но идти против природы, вмешиваясь в деятельность мозга, очень опасно. Это не только травмирует психику ребёнка, но и может привести к капризности, негативизму, энурезу, трудностям произношения, нелюбви к чтению, заиканию, задержки навыков рисования, двигательной пластики.
Всем родителям, у которых дети левши, необходимо уяснить, что это вполне нормально, это не "ошибка природы", и не стоит её исправлять.
Любопытную гипотезу о том, почему большинство из нас пользуется правой рукой, выдвинул швейцарский врач П. Ирвин. Изучая действие различных психоактивных медикаментов на энцефалограмму, Ирвин обнаружил, что у левшей, входивших в число его подопытных добровольцев, эти средства действовали на мозг сильнее, чем у правшей.
Отсюда и гипотеза Ирвина. Он предположил, что среди наших далёких предков были поровну представлены особи, предпочитавшие действовать левой или правой рукой. Человек тогда ещё только начинал познавать окружающий его мир диких растений. Среди этих растений было немало ядовитых, токсины которых действуют на центральную нервную систему. Левша, съевший дозу ядовитых плодов или корней, погибал, так как его мозг больше подвержен действию нервных ядов. Правши выживали. Наша праворукость - результат естественного отбора, действовавшего на заре истории человека, а не признак "нормальности".
Стоит упомянуть, что левшами были Тиберий, Юлий Цезарь, Александр Македонский, Микеланджело, Леонардо да Винчи, Жанна д´Арк, Наполеон Бонапарт, А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, Ф. Шопен, Чарли Чаплин, Пабло Пикассо, Льюис Кэрролл и многие другие великие люди.
На первом году жизни малыш особенно привязан к маме. Он берёт у вас уроки общения, правильного поведения и отношения к жизни. Лучший способ избавиться от робости - почувствовать уверенность в себе. Обязательно научите ребёнка общаться с людьми и доверять им.
Если ребёнок не решается выйти к гостям или не сразу включается в игру с другими детьми, это ещё не признак неуверенности. Не подталкивайте его к действию и не заставляйте. Дождитесь, когда кроха будет готов общаться. Отнеситесь к его застенчивости, как к особенности темперамента. Если это не мешает ребёнку заводить знакомства, значит, с ним всё в порядке.
Иногда причина стеснительности кроется в завышенных требованиях со стороны папы или мамы. Не всегда малышу удаётся быть послушным, не плакать по пустякам... Постарайтесь не переносить на него собственное разочарование.
Со временем малыш почувствует себя увереннее, если вы не будете делать из его застенчивости проблему. Ребёнку нужно время, чтобы освоиться, рассмотреть людей. И только потом он включится в процесс общения.
Старайтесь не сравнивать своего ребёнка с другими детьми. Что ж такого, если кто-то смело декламирует стихи перед гостями! Зато ваш ребёнок хорошо танцует. Готовьте его к подобной ситуации заранее, останавливайтесь на нюансах, проговаривайте эмоции. Тогда это не будет для него неожиданностью.
Необходимо постепенно расширять круг общения стеснительных детей. Детский сад, развивающие занятия, спортивный кружок - в каждой группе кроха будет вести себя иначе. Важно определить, где ему наиболее интересно. Он и не заметит, как перестанет стесняться.
Даже находясь в стороне от людей, ребёнок изучает их, оценивает обстановку. вам только кажется, что это ему безразлично. На самом деле малыш переживает целую гамму чувств и переживаний. В такой ситуации лучше всего - дать ребёнку проявить инициативу. Пусть он сам определит, как ему надо себя вести. главное, не извиняйтесь за его поведение, не объясняйте это стеснительностью.
Многие родители считают, что на их детей просьбы не действуют, помогает только, если хорошенько на них прикрикнуть. Но родители часто путают просьбы с приказами и командами, не умеют грамотно построить просьбу. Практически любой ребёнок охотно откликнется на просьбу, если к нему относиться с уважением, терпением и обладать в достаточной степени психологической гибкостью.
Вместо приказов как можно чаще должны звучать просьбы. Частое использование приказов может привести к тому, что ребёнок будет послушным, но послушание его будет показным - для папы с мамой.
Просьбы к ребёнку должны быть вежливыми.
Просьбы должны опираться на чувство личной ответственности ребёнка.
Просьба означает доверие к ребёнку, к его возможности выбирать, как себя вести, что важно для развития его высокой самооценки.
Иногда одной просьбы бывает недостаточно, тогда нужно использовать команды (прямые инструкции). Обычно это бывает, когда ребёнок не выполняет просьбу. Но прежде, чем командовать, родителям необходимо убедиться, что их просьба соответствует возрасту ребёнка и его возможностям. И если это так, то тогда можно проявить настойчивость и дать ребёнку прямые инструкции - нечто среднее между просьбой и приказом.
